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“通航+基础教育”怎么玩？看武汉市汉南第一中学如何实现通用航空教育“软着陆”

“立德树人、内外兼修为通航教育校准了航向。”4月27日，《中国教师报》刊文介绍了湖北省武汉市汉南第一中学探索撰写通用航空校本教材，开发英语、物理、化学、地理、历史、体育等各科相关的通航教育特色校本课程，成立航空兴趣班，建设学校航空创新实践中心、无人机组装车间，举办航空科技节以及推动校企融合等方式探索通用航空教育，为我们提供了不错的参考。尤其近日教育部印发了《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，新课程、课标将于2022年秋季学期开始执行，在此背景下“通航”与“基础教育”如何结合？都需要我们不断摸索。

 

实现通用航空教育的“软着陆”

李春联 张大勇

《中国教师报》2022年04月27日第5版

 

“亲爱的乘客，‘银河号’将于5分钟后起飞，请系好安全带，收起座椅靠背和小桌板，做好飞行准备。”这是发生在湖北省武汉市汉南第一中学飞行体验课的一幕。在一片欢呼声中，全真模拟飞行器开始运行……如今，学校特色课程“通用航空”已成为学生抢手的选修课，自从开课以来一直热度不减。
 
起飞：家国情怀
 
“通用航空业是以通用航空飞行活动为核心，包括从事医疗卫生、抢险救灾、气象探测、海洋监测、科学实验、文化体育等方面的飞行活动，是全产业链的战略性新兴产业体系。”谈起为何钟情通用航空，校长李小勇侃侃而谈。
 

近年来，随着国家逐步放开中低空空域，通用航空业迎来难得的历史发展机遇，武汉经济技术开发区着力打造的“通用航空之都”就选址汉南。汉南通航机场是目前全国最大的通航机场，也是国际航联指定的世界飞行者大会永久举办地。

通航产业属于朝阳产业，航空人才的培养不仅关系到学生发展，而且关乎国家安全。学校借助天时地利人和，选择通航教育作为发展方向，开始了一场艰难而扎实的破冰之旅。
 
着陆：特色课程
 
学校组建了以武汉市教科院专家为主的课程设计团队，拟定通航课程的“四梁八柱”，严格把握课程的原则与要素，撰写校本教材《通用航空》，内容涵盖世界航空发展史、航空基本理论等。2020年，升级版《通用航空2.0》面世，增加了无人机方向的章节：无人机概述、航空气象知识、通信链路、地面站应用、空中侦察等。
 
学校各学科教研组开发出一系列关联通航教育又不失学科特色的校本课程，如英语组的“航空英语”、物理组的“航空动力学”、化学组的“航空材料学”、地理组的“气象与航空”、历史组的“世界航空史”、体育组的“航空与身体素质”等。这些课程有力支撑了“通用航空”课程，形成了相互关联、体系完善的特色课程组群。英语教师在教学时增加了航空英语方面的知识和术语，如塔台和地面控制方面的听力，同时教授航空通用英语、民航客机空乘广播等方面的内容；物理教师讲解空气动力学、空洞、飞行原理等内容；地理教师拓展航空气象知识……“通用航空”课程的教学时间固定，实行“五落实”原则：时间落实、课程落实、人员落实、评价落实、效果落实。
 
通航课程一般分为3类课型：第一类为通识教育，由外聘航空航天专家进行系列化、专业化、常态化科普讲座；第二类为融合课，即通航科普与学科知识融合，如将通航动力知识与物理学中的力学、风洞、电学等结合起来；第三类为体验课，这是学生最为感兴趣的课型，他们可以直接体验模拟飞行驾驶仪，还可以利用飞机模拟驾驶APP模拟飞行。
通航课程组群的建设不仅极大丰富了学科内涵，满足了学生的个性化要求，而且促进了师生思维方式和行为习惯的改变。担任通航课程的授课教师姚运华感触很深，他说：“通航课程对于教师和学生来说，既远在天边又近在眼前。教师需要立足云端教学，学生则要‘跳起来摘星星’。”学生李思媛从小对航空航天很感兴趣，她表示“通航课程改变了自己看世界的方式”。
 
为了保证教学效果，学校与华中师范大学、武汉生物工程学院等单位建立合作关系，专家定期对教师进行轮训，并实时监测评估教学过程和教学效果。2020年，省级重点课题《普通高中育人方式变革背景下的通用航空2.0特色课程的建设》成功立项开题，自成一体的课程建设实现了通用航空教育的“软着陆”。
2022/05/23 16:45
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